【家校合育】家校携手话“劳动” 亲子互动共成长

 

2021年3月23日，正值学校“力耕园”实践基地春耕动员日，淮安工业园区实验学校“至善家长学校”和“力耕家庭劳动课程”项目组邀请了“家长能人”中的蔬果种植能人以及八（3）班的部分学生家长，参与“家校合育——力耕春种”实践活动。

一、多方着手 充分准备

学生：活动前期，八年级学生提前进行马铃薯种植科普知识的查阅工作。例如：马铃薯的食用部分是它的什么器官？它为什么可以用来种植？又如何科学种植呢？并将查阅结果设计并记录在科普单上，同学们能够结合已学的生物学知识进行细致的讨论和研究，对即将到来的种植活动充满期待。

家长和老师：活动前，家长代表和项目组老师围绕“家庭劳动教育”的主题，认真准备。家长们梳理总结自己在家庭劳动教育方面的经验做法，“家庭劳动课程”项目组的老师则从理论的高度，研究分析劳动教育对孩子全面发展的重要作用。

二、主题沙龙 交流想法

活动当天，家长们和项目组的老师们，在我校家庭教育指导中心，围成一桌，畅所欲言。

首先，我校“至善家长学校”项目组钱文霞主任提出，学生的全面发展需要劳动教育，而目前很多家长存在“重智轻劳”的观念，没有充分认识到劳动教育的重要性。从近处看，劳动教育对学生的学业是有很大的促进作用，它能促进学生良好学习习惯的养成。从长远看，劳动教育能够促进学生综合能力和道德品质的提升，是助力学生健康成长的重要力量。

接着，八（3）班的李佳爸爸与我们分享了他对家庭劳动教育的看法。他认为在家务劳动中，家长需要起到一定的带头作用，勤劳、爱干净，保持家里的干净清爽，同时要通过家务劳动中一件件具体的小事，引导孩子学会珍惜他人来之不易的劳动成果。在他的引导教育下，李佳是一个非常爱整洁、有条理的好孩子，她能够将自己的房间保持得非常整洁有序，在学习上也保持了有条理的好习惯。

八（3）班马聪妈妈与我们分享了她的家庭劳动教育心得。她认为家长在家庭教育中的适度放手很重要，在放手时还要进行必要的技能指导。由于之前马聪的父母长居外地，家中老人年纪也大了，在妈妈的远程引导下，马聪慢慢学会了自己照顾自己。周末，马聪妈妈会利用平板电脑远程指导孩子学会许多烹饪技能。在妈妈的教育引导下，马聪的生活自理能力非常强，甚至在知道班主任即将去家访的前提下，独自准备一桌饭菜，让班主任感动惊讶不已。后来，因为跟班主任的沟通交流，马聪妈妈意识到孩子在长期缺乏父母陪伴下的情感缺失，便在孩子初一的时候，毅然决定回到家乡陪伴孩子。

最后，我校“力耕家庭劳动课程”项目组的王慧老师向家长们介绍了家庭教育中劳动教育的重要性和我校家庭劳动课程的实施方案。她谈到现代教育要培养孩子的劳动观，提升学生的生存能力，成为有责任感的社会人，在劳动中提升能力，劳动教育要从娃娃抓起，帮助孩子从劳动中获得快乐，体验成功的快乐，提升抗挫折能力，遇事勇敢解决，提升人际交往能力。因此，作为家长要更新以下观念：家务劳动影响学习；给自己添乱；孩子吃苦受累等。我校正积极创设劳动课程，全面提升学生的劳动素养。

三、亲子合作 共同进步

沙龙结束，几位家长和八（3）班的同学一起前往力耕园实践基地进行马铃薯种植。马聪妈妈向我们介绍了马铃薯种植的方法和注意事项，之后我们将学生分为五组，小组成员协作配合将马铃薯一个个地放在土里，再用铁锹将马铃薯覆土。活动中，学生和家长一起体会了种植的快乐，收获满满的成就感！

活动结束后，几位家长纷纷表示，以后要在家庭中多重视劳动教育，帮助孩子学会更多的劳动技能，为孩子的全面发展提供保障。

本次活动，既开拓了“家校合育”实践活动的新路径，为家长们搭建了学习交流的平台，也为打造“家庭、学校、社会育人共同体”提供了借鉴经验。（撰稿：朱爱霞，审核：钱文霞）