2021.11德育项目组期中总结(2)

【项目管理】 

项目提动力   课程增活力   

----德育项目期中总结交流会

为了进一步推动项目管理工作，近日，淮安工业园区实验学校学生发展部召开德育项目组期中工作总结交流会。

学校以“分管校长统筹+部门管理+项目组长牵头”的“金字塔式”项目管理方式，形成“长程规划+短期计划+定时复盘”的工作机制，为项目工作走向纵深提供保障。 

 

学期初，项目组举行了学期计划交流会，学生发展部提出了整体目标及工作要点，张勇校长提出了指导意见，为新学期的项目工作指明方向。他指出:

1.要围绕项目计划行做工作，将计划细化，按照行事历分步推进；

2.学会做加法同时做减法，在具体开展工作时，要学会将德育工作与学科工作整合，不能只做加法；

3.项目结对，协同发展。既保持独立性、唯一性，也要追求与其他项目组的合作整合，形成教育合力；

4.加强有资料汇总意识，尤其是过程资料留存，养成“一事一夹”“一学期一册”的好习惯；

5.调动成员主动性、积极性。引导组员主动、创新开展工作。

6.根据校情及时增添新项目。如“班主任工作工作坊”项目，指向班主任专业成长。新增艺体评价项目，形成“特长考核+达标考核”的艺体项目工作方案； 

7.拓宽学习渠道。要创造机会多走出去，多阅读报考杂志及优秀学校的公众号、网站，取长补短，借他山之石以攻玉； 

8.利用各种媒体扩大项目影响力。要多写论述性的文章，努力在有品质的期刊杂志发表； 

9.学生发展、教师成长是所有工作的唯一评价标准。所有项目的课程活动，要重学生的实践、体验、反思，重教师的专业成长。

期中，项目组召开总结交流会，梳理半学期工作，反思总结，进一步明确下半学期工作重点。 

交流会分为四个环节：一是各组期中总结汇报；二是结对项目组互相点评；三是部门负责人总结；四是分管领导点评。

 

“葵娃小岗位”项目组：

该项目组关注评价，勇于创新。通过评价反馈激发学生的参与活力；通过“大手拉小手”文明岗，发挥高年级学生岗位“传”“帮”“带”的作用，培养发展低年级学生岗位能力。

 

“葵娃宣讲团”项目组：

   该项目组科学设计，丰富内容，创新形式。将宣讲形式分为“讲红色故事、表传统节日、颂党的精神、唱革命红歌、诵党史话剧”等     五大板块，丰富完善进社区的表演形式；项目组贴合学生成长需求，丰富节目主题，包含普法教育、爱国教育、文明礼仪教育、家庭教育等；在疫情背景下，采用录制视频的方式，解决不能进入社区的问题。

“相约星期一”项目组：

该项目组注重细节，整合资源，适时调整，提高实效。项目组细致考虑周一升旗仪式主题微队会展示班级的安排、服装等问题；尝试整合其他项目组资源，提高主题活动内容的序列性和关联性，丰富主题教育的内容；项目组根据具体季节天气等情况，不断优化升旗环节和形式，完善“美德小故事”内容，将《中华先锋人物故事汇》的榜样故事与身边的榜样结合起来，用书中和身边的榜样激发学生。

 

“至善微班会”项目组：

该项目组主题鲜明，富有创意。项目组在继续做好资源库建设的基础上，创新增设“至善小讲师”、“每日微学习”、“微型班队会比赛”等活动，进一步发挥学生主体性，促进班主任的微班会教学能力的提高。项目工作做到了有序列、有推进、有落实。

 

“至善家长学校”项目组：

该项目工作扎实，过程细致，内容新颖，体系明晰。他们紧扣“双减”和“五项管理”，适时而动，开展3期关于“双减”主题的线上课程，积极向家长宣传“双减”理念，并结合“五项管理”，创新学生家庭指导家庭生活，编印《学生家庭生活记录册——青葵待晞》，帮助家长科学管理孩子的家庭生活。同时，他们还进一步推动“能人家长进课堂”活动，打造“家校合育短课程”，让更多的“乡土能人”走进学校，走近学生，助力“双减”，丰富延时服务课程内容。

 

“至善心晴园”项目组：

    该项目组有课程开发意识，以课题研究为抓手，计划科学，分工明确，落实到位。他们借助学校的心理咨询室，联合班主任，加强序列化的心理团辅课的落实，注重特殊学生的个案追踪研究，且能联合社区，开展“志愿服务进社区”活动，针对留守儿童开设团辅课，凝聚学校、社区教育合力。

 

“至善剧场”项目组：

该项目组能够深入学生，调研学情，开展形式多样、新颖有趣的观影活动，如“大众影评员”、“电影观后感”、“画手抄报”等活动。同时，能够依据学情，开展主题鲜明的系列观影活动，如“动物世界系列”、“神话故事系列”、“历史伟人系列”等，同时，还细致考虑时长，新增了创意广告、公益短片、动画短片等“微电影欣赏”活动。

 

第二项目议程：各组互相点评

各项目组互相点评，提建议。大家分别从课程活动的形式、主题的整合、管理的精细、工作全程的把控等方面提出了反思和建议。

第三项议程：学生发展部总结

学生发展部钱文霞主任从部门项目管理的角度进行反思总结，提出了项目组的课程活动走向品质需要反思整改的七点：

1.一切课程活动要以“学生为中心”，要充分调研学生实际，不能为课程而课程，课程需要更贴学生，更接地气；

2.课程主题序列逻辑性需要进一步加强，努力形成“面”的气候，增强“体系”的意识。

3.项目管理部门需要进行合理分类，科学整合，项目组组之间的课程的关联性与结构性需要加强；

4.项目组的课程实施方式可以更丰富，课程形式可以更灵活，应充分拓宽更多渠道，通过社团活动、综合学习、动手操作、志愿服务、户外活动等多种方式，创新实施；

5.项目组没有评价的课程活动较多，随意性较大，缺乏具体评价考虑，课程实施效果不能得到很好保障；

6.要努力将德育项目组的课程建设融入学科教学，卷入更多的老师参与进来，学科融合德育应是项目组追寻的方向;

7.学生发展部需要加强项目的过程管理，要时刻关注各个项目组的进度，加强过程性的指导与管理，要有“匀速持恒”意识，要对照各组的进度计划，每周推进、跟进，从而促进各项目组能够稳步开展各项工作。

第四项议程：学校领导点评

施校长指出：

1.项目组员需要有用心做事的态度，用心是做好事做成事的前提；

2. 组内、组际间要有合作意识，最重要的是要培养组内队员的团队合作意识，提高团队的凝聚力和战斗力。

    此次德育项目期中总结交流会，承前启后。既为德育项目组工作提升了动力，也为项目组的课程开发研究增添了活力。

学校管理团队在“力行至善”办学思想的引领下，围绕“两轴四象”的规划蓝图，立足学校办学实情，积极推动学校项目管理的变革措施，“工作以项目的形式开展，项目以课程的方式推进。”在“课程孕育项目，项目催生活动，活动滋养学生”的指导思想下，成立8个特色鲜明的的德育项目，努力构建全员、全程、全方位的“三全”育人体系。

 

8个德育项目涉及班本建设、品格习惯、岗位服务、心理健康、劳动教育、家长培育、班主任成长等七大方面，各项目组经过近两年的实践探索，日臻成熟，涌现了“至善家长学校”、“至善心晴园”、“至善微班会”等品牌项目。

期待通过各项目组的共同努力，学校的“德育课程之花”能够逐步绽放，香飘满园！

（撰稿：钱文霞，审核：张竹）