【五年级】班级文化建设——城市中的名人

班级布置展“匠”心 班级文化润“馨”灵

       城市名人文化是城市文化的浓缩，推行名人文化，把名人文化变为无形的教育力量， 达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。本期淮安工业园区实验学校五年级部从“城市中的红色记忆”来到了美丽中国行的第五站——城市里的名人。

精心挑选城市  构建班级文化

五年级师生研究并构建城市名人文化，经过多次的研讨与改进，初步形成了以台湾、福建、重庆、北京、杭州、陕西、淮安等7个城市名人文化走进班级的特色文化建设，并形成了以名人文化为中心的各班级的特色文化内涵，经过一个学期的积累与沉淀，名人文化潜移默化地在师生间产生了广泛影响。

五年级以城市名人精神为核心，构建“五位一体”的班级文化。在团队带领下，五年级七个班级通过班主任引领、任课教师加入，发动学生及家长参与的征集模式，搜集广泛资料，经过认真筛选，每个班级都确定了一个有代表性的城市，选择优秀名人作为班级文化的核心。

五7班选择了我们淮安的伟人周恩来作为班级的名人，并以其爱国主义的精神内核构建了包括特色班名、班风、班训、班魂等“五位一体”的特色班级文化。

名人文化班本化，学生成长自觉化 

五年级每个班级从所选城市中选取优秀名人作为研究对象，五（1）班从台湾选择刘铭传、施琅等爱国将领，他们忠君爱国，为世之楷模；五（2）班从福建选择蔡襄、朱熹、陈景润等历史名人 ；五（3）班从重庆选择聂荣臻、刘伯承等开国功臣 ；五（4）班从背景选择梅兰芳、郭沫若、老舍等文化名人 ；五（5）班从杭州选择陆游、鲁迅等爱国文人；五（6）班从陕西选择司马迁、路遥等名人 ；五（7）班从淮安选择开国总理周恩来作为学习对象。

 班级常规管理中的名人精神，正是从学生日常学习和生活中的言语、行为、心态等细节方面着手，以传统的“诚、信、恒、勇”，“恭、俭、礼、让”等对学生进行指导、规范和训练。这是一种细致的、积累式的教育，是积日常行为习惯的涓涓细流，汇成良好品德的大海。

五年级各班在班级管理中，利用名人效应，以名人事迹、名人作品等给孩子布置实践作业，比如给名人画人生轨迹图、阅读名人传记、观看名人电影，用名人的优良品质潜移默化地影响学生品行，收到良好效果。

  随着优质名人文化的继续渗透，大到人生观、世界观、价值观，小到言行举止，学生都将发生由蛹化蝶般的蜕变。五年级班级文化内涵的持续建设，为整个年级营造了良好的文化氛围，使班级内的“每一面墙都会说话”，五年级老师也努力让年级的“每一处环境都能育人”。

 （ 撰稿：张小蔚   审核：王飞）