教以共进 研以致远

教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。为深入践行“融学·智善”教学理念，淮安工业园区实验学校开展了第十二期课堂教学展示活动。各组教师深度学习教学理念，改进课堂教学方式，落实学科核心素养，进一步提升教师的课堂教学能力，促进教师专业化成长。

聚焦语文素养 建构有效课堂

本次语文组“融学·智善”课堂展示活动由王明姗老师执教二年级上册第22课《狐假虎威》。本文是根据《战国策·楚策一》改写的一则寓言故事。讲的是一只狐狸被老虎逮住后，狡猾地骗过老虎，不仅使自己脱离了危险，还借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。

王老师的教学目标明确，依据目标将教学环节设计成四个版块。

第一步——理。在复习词语的基础上，让学生找出老虎的反应发生了怎样的变化。学生在理清老虎反应变化的过程中逐步产生疑问：小狐狸是用了什么招数让老虎一步一步受骗的？

第二步——寻。王老师带领学生在读通课文的基础上，以狐狸说的话为主线，分析狐狸骗老虎的三招：问、吓、假。在品读狐狸和老虎的角色特点时，王老师给予学生方法上的指导，例如要学会关注神态、动作、标点等。

第三步——读。本篇故事的语言非常契合低年级段儿童的年龄特征，非常适合学生阅读和表演。王老师在本次教学中也非常注重这一方面，给予学生充分的朗读指导与展示机会。让学生逐渐体会到狐狸的狡猾与老虎的愚昧。尤其是在指导一些描写狐狸和老虎特点的重点词语时，如“神气活现”、“摇头摆尾”“半信半疑”等词，用表演的方式来帮助学生加深对词语的理解，进一步体会角色特点。

第四步——悟。寓言故事中的寓意，是要让学生自己去体悟。本篇课文一个教学重难点就是理解“狐假虎威”的寓意。王老师通过带领学生在反复朗读的基础上，以演一演的方式来促进学生进一步融入课文情境，感悟故事的寓意。

评课环节，各年级的老师们针对王老师本节课的困惑之处提出了自己的思考与建议：首先，教学应尊重文本本身，教师对于文本的解读以及目标的定位很重要；其次，教学过程中要敢于给学生思考的时间和空间，也要敢等学生的回答，要思考课中是否因为自己的教学习惯给了学生压迫感。

聚焦结构化视域下数运算教学探究

本次数学组“融学·智善”课堂教学展示是陈维维老师执教的二年级上册《7的乘法口诀》。这是一节数运算教学课，在7的乘法口诀之前，学生已经学习了1-6的乘法口诀。对于乘法口诀学习的框架，学生已经非常熟悉。陈老师将本节课的重点放在情境的设置与对乘法意义的理解。在核心环节，陈老师鼓励学生用多样的方法来计算2只小船用三角形的个数、3只小船用三角形的个数、4只小船、5只小船、6只小船、7只小船。让学生表达的过程中，感悟、比较、发现两种方法本质上是一样的：都是几个几相加。接着，列一列算式、编一编口诀、记一记口诀，都沿用了之前的结构。整堂课教师有结构地教，学生有结构地学。

研讨环节，全组老师们对陈老师执教的这节课赞不绝口。老师们认为陈老师设置的白雪公主的情境充分地调动了学生的积极性，让学生乐在其中，在思中学、学中练，学生们的技能得到了很好的提升。林霞组长认为陈老师的课是异界很好的示范课，指出在我们研究的固有结构之下，我们也要敢于走出舒适区，去探索更多的可能性。郑建云组长充分肯定陈老师的课堂教学，并且予以了高度评价，同时也指出在数学课堂上我们可以给学生一些提问的机会，让智善课堂的理念能够真正落实到实处。

最后，刘素梅主任也对陈老师的这节课给予了高度的评价，陈老师的教风教态都体现出扎实的基本功，她认为可以在课堂上给孩子们多一些时间去记忆7的乘法口诀，不同层次的孩子在数学课上都能得到不同的发展。

巧用思维导图，渗透语篇学习策略

本周英语组“融学·智善”课堂教学展示是吴迷老师执教的五年级上册第八单元《Christmas》综合板块。

吴迷老师能根据高年级学生的特点，以学生为学习主体，让他们通过思维导图的方式进行提问并揭示主题，注重学生发散思维的培养。课堂上，吴老师给学生搭建语言支架，以提问、小组合作等形式循序渐进地教授有关内容，提升语言综合运用的能力。在教学中，吴老师没有一味地进行文本教授，而是巧妙地将绘本和本课知识完美融合，利用chant等方式激发学生学习兴趣，推动了学生学习的内驱力。

课后英语组全体教师对于课堂教学展开了热烈的研讨。大家认为吴老师在歌曲和语音环节，能够让学生操练到位，以学生课内自主探究的形式来整合资源，并通过语言输出表达自己的感想。学生展示的时候大胆地表现，有效地提高了学生学习的自信心，将融智、创智落实到位。

繁花与你----芭蕾手位训练

本周艺体组“融学·智善”课堂教学展示是音乐学科陈玲老师执教的二年级舞蹈课《芭蕾手位训练》。（图9）

陈老师的舞蹈课堂充满乐趣，充分激发学生的积极性。课的开始，陈老师通过观看视频的方式，带领学生感受芭蕾舞带来的轻快、整齐的舞步。紧接着，引导孩子们了解芭蕾的特点并感受了芭蕾舞的基本体态，学生们通过跟着老师学习手位、分组练习、小组练习、小组比拼等多种形式，有效地培养了学生的表现能力，给学生创设了轻松愉快的舞蹈课氛围，让学生在快乐中学习舞蹈。

在研讨中，陈老师的课堂得到了大家的肯定。邱莹老师认为舞蹈课的课堂非常的有意思，学生也非常的投入，注重学生的亲身体验，教学目标制定的全面，具体，明确，符合学生发展的要求。刘星如老师认为陈老师以视频引导，让学生直观的感受到芭蕾舞的美，在引导学生去模仿、去总结，与学生的互动，迅速拉近了师生关系，为轻松的舞蹈课堂打下了良好的基础。

“教”以共进，“研”以致远。每一次教学研讨都给老师们带来新的启发和思考，每一次公开课打磨与展示的过程都是难得的成长机会。相信在以后的教学中，老师们会继续以砥砺深耕之心，继续践行“融学·智善”课堂理念，进一步打造高效课堂，不断促进师生的共同成长。

撰稿人：吴梅 郑建云 杨俊 陈玲

组稿：余青

审核：钱文霞