【融学·智善课堂】智趣横生 融学发展
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”为了提高教研活动的实效、增强教师的互动交流，让深度学习的课堂真实发生。淮安工业园区实验学校各学科教研组开展了第3期“融学 智善”课堂教学展示活动。
紧扣语文单元要素，共研共学诗意行
本次语文组“融学.智善”课堂展示活动由戴玉娟老师执教四年级上册古诗《暮江吟》
《暮江吟》是一首描写落日美景的古诗。“知诗人、破诗题、明诗意、想画面，悟诗情”，戴玉娟老师从这几个步骤出发。通过多次读诗、提问的形式解诗题、析诗意、悟诗情，欣赏祖国壮丽山河，留心观察身边美景，激发同学们对大自然的喜爱之情。
本节课中，戴老师注重学生对古诗的朗读指导，通过多形式、多层次的朗读读出古诗的韵味。“品味语言”既是语文教学的“根”，更是古诗学习的“魂”。在字词之美中，戴老师更是指导多方并举，调动学生的众多感官，来理解古诗的字字玄机。在戴老师的引导下，学生发现了诗人从颜色上、事物上、形状上、时间上、情感上的变化后，学生抓住关键字词“残阳”“铺”“瑟瑟”“真珠”“弓”体会诗人为我们勾勒出的夕阳西沉、晚霞映江、露珠晶莹、弯月初升的美丽图画。通过“残阳”一词感悟诗人观察的角度；通过“铺”感悟用词之准确；通过“瑟瑟”“真珠”“弓”感悟观察之细致；通过“可怜”，体会诗人对大自然美景的喜爱之情以及离开朝廷纷争内心的自由、宁静和美好。
整堂课，戴老师关注单元语文要素的落实，聚焦学生思维能力的提升，注重朗读、以诗解诗等古诗文学习方法的训练，巧妙整合音乐、科学、美术跨学科学习。这是一堂诗意的语文课，在孩子们的感叹、朗读、吟唱中激发审美创造；这是一堂务实的语文课，在“露似真珠月似弓”中体会想象的丰富和表达的准确，学会语言运用技巧；这是一堂浪漫的语文课，字字饱含中华文化含蓄之美，处处渗透传统文化的传承与自信。
深耕细作笃前行，一朝收获终有成。点评环节，老师们积极评课，共同交流，促进共同成长。语文组老师们充分肯定了戴老师课堂教学的闪光点，且学有所获，并提出了自己对古诗教学的见解。最后，钱文霞主任希望所有语文老师们深入解读文本，找准教学的起点，思考我们的教学身在何处，将要去向何方，怎样到达？道阻且长，行则将至。
整体关联：计算教学中“运算一致性”的渗透
本次“融学 智善”课堂教学展示是张艳老师执教的《分数乘整数》，这是一节典型的计算课。张艳老师结合教学目标，设计了丰富多彩的教学环节。课的开始，张老师根据学生已有的经验“求几个相同加数的和要用乘法计算”，揭示了本节课要研究的内容。新授部分，张老师充分放手让学生自主探索
×3的乘积，让学生经历分数与整数相乘的计算过程，进而总结出相应的计算方法，充分培养学生观察、分析、推理和概括等思维能力，体验探索学习的乐趣。
之后，我校小学数学教研组全体老师基于本节课，开展了激烈的研讨。首先，林霞组长对本节课发表了自己的看法，她认为本节课可以结合图形，让学生更好理解算理。郭浩老师认为在强调过程约分的重要性时，可以结合具体的题目进行举例说明。李亚男老师充分肯定了本节课的设计，是在学生已有知识的基础上进行了迁移。汪扬老师认为在探索计算过程中，可以更多地展示学生的方法，体现方法的多样性。卢婷老师对于张老师本节课做的努力进行了肯定，本组成员也对本节课进行了充分研讨，最后也呈现了较好的教学效果。
刘素梅主任认为一节好的课，要充分发挥小组成员的力量。她评价本节课紧贴新课标理念，体现了数运算的一致性。施建国副校长对本节课也给予了肯定，学生学会了分数乘整数的方法，达到了本节课的教学目标。张怀玉校长高度赞扬张老师是一位有教育情怀、有潜力的老师，在以后的教育生涯中，一定可以成为更优秀的老师。
关注目标，落实评价，让深度学习发生
本次英语组“融学·智善”课堂教学展示是杨俊老师执教的《Then and now》story time板块。
杨俊老师能根据高年级学生的特点，设计以学生为学习主体的多样化课堂活动，通过示范引领使学生自己探索文本中的内容，有效地提高了课堂效率。课堂上，杨老师给学生搭建语言支架，不断地启发学生进行不同方式的交流，提升语言综合运用的能力。在教学中，杨老师没有机械地让学生学习书本知识，而是巧妙地运用了绘本中的相关内容，与本课知识完美融合，推动了学生学习的内驱力。
课后英语组全体教师对于课堂教学展开了热烈的研讨。大家认为杨老师在展示和延伸环节，能够让学生操练到位，以学生课前课内自主探究的形式来整合资源，并通过语言输出表达自己的感想。在朗读、展示活动中大胆地表现，有效地提高了学生学习的自信心，将启智、融智落实到位。
艺体组：趣味化游戏教学在音乐课堂中的研究
本次“融学·智善”课堂教学展示是音乐学科姜芃芃老师执教的一年级歌曲《动物说话》一课。姜老师的课堂充满童趣，充分激发学生的积极性，通过聆听感受、歌曲演唱、乐器伴奏和创编歌词等多种音乐形式，有效地培养了学生的表现能力和演唱能力，给学生创设了轻松愉快的音乐课氛围，让学生在快乐中学习音乐，在音乐中体验快乐。
课开始，姜老师创设了农场情境，每个学生头上戴着自制的动物头饰，通过练习小鸡、小鸭的叫声，引出今天学唱的歌曲《动物说话》，在学唱歌曲过程中用钢琴听音和画旋律线的方式学唱了歌曲，培养了学生的自信心和创造力。
在研讨中，姜老师的课堂得到了大家的肯定。刘星如老师认为姜老师的课堂扎实有效，注重学生的音准及常规训练，在乐器演奏时，利用解锁乐器功能，充分调动学生的学习兴趣。庞静老师认为姜老师以激趣引导，融入乐器伴奏，歌词创编等多种形式，符合低年级学生的身心特点。张欣老师觉得姜老师的教学基本功较扎实，教学活动中师生融为一体，孩子们被老师亲切可爱的教态吸引住，整节课学生始终表现得积极活跃。
（撰稿：高婷婷、洪岩、杨俊、孙精凤 审核：刘素梅 组稿：张佳佳）
