教研花开初夏时 深耕课堂助前行

夏之美，在于热烈与勃发；教之美，在于钻研与提升。为扎实推进“融学•智善”课堂构建，切实提高教师教育教学水平，促进教师继续钻研，提升课堂教学效果。淮安工业园区实验学校教学演练场活动如期开展，各组课堂精彩纷呈。

着力融学构建  畅享故事趣味

哲学家法里德·朗曾写道：“神话故事是人类灵魂的启迪和滋养。”这句名言彰显了神话故事作为心灵滋养的力量。神话的想象力和故事情节可以激发人们内心的情感和奇思妙想，丰富我们的内在世界。为了激发孩子们的想象力和创造力，感受传统文化。淮安工业园区实验学校小学语文组钱文霞主任呈现了一节生动有趣的语文课——《羿射九日》。

钱主任以“智善课堂”的“启智、融智、创智”为教学路径。以启智明“趣”精准定位明目标；以融智激“趣”精选内容创情境；以创智练“趣”精巧设计学方法。课上，从听故事开始，带领学生走进神话故事。用有趣的汉字激发学生学习汉字的热情，以“射”的古字着手，先让学生猜字音，猜字意，再从左右两部分入手讲解“射”的造字本义，最后让学生都来做神箭手“羿”，射带有生字的太阳，让汉字活了起来。学生早已情绪高涨，跃跃欲试。

钱主任善用阅读策略，让学生真正的读懂文本。引导学生建立联结导向，运用联结策略，打开联结空间。将故事发展的脉络信息以羿身九日前后世界的变化关键信息联结在一起，引导学生运用图像代策略边读边想画面，为后面的复述故事作铺垫。抓住教育契机，通过“不回答”“微微一笑”让思维活跃 的学生提出有探究价值的问题，激发学生深度思考。

课后，语文组成员围绕着“小学阶段‘讲故事’和‘复述故事’的能级发展路线是什么”、“实现能级发展教学策略或支架有哪些？”等问题进行评课与集体讨论。

教学不仅是师生之间的交流和思想碰撞，也是老师与老师的之间相互学习的过程。教学之路任重而道远。我们将继续进取与探索。

顺应思维，追寻自然生长的数学课堂

本周数学组“融学·智善”课堂教学展示活动是汪扬老师执教的三年级下册第七单元的《求一个数的几分之一是多少的简单实际问题》。

在本节课堂中，汪老师巧妙地运用了学生们已经掌握的“认识一个整体的几分之一”的经验，引领他们迈向新的学习征程。她以小兔子采蘑菇的趣味情境为主线，将数学知识融入生动的场景之中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。汪老师为学生精心布置了一系列活动任务：先是“说一说”，引导学生深入理解分数的含义；接着是“分一分”，让学生通过实物操作亲身体验分数的应用；最后是“算一算”，让学生将所学知识应用到实际问题的计算中。

通过一系列的对比和练习，学生们对如何求解一个数的几分之一的方法有了更深刻的认识。而最后的拓展题，更是对学生思维能力的一次提升和锻炼。要求学生根据已知的一个数的几分之一来反向求解这个数，这不仅是对学生数学能力的考验，更是对他们逻辑思维和推理能力的挑战。

课后，老师们集中开展研讨活动。陈维维老师和郑建云老师对本节课给予了评价，认为汪老师通过多次比较，能紧抓契机，实现教与学的有效沟通。同时提出自己观点以及修改意见，可以先算出6个、9个、12个蘑菇的三分之一，再算6个蘑菇的二分之一。

研讨环节，三年级组的马婕主任、包玉莹老师、王书君老师和曹俊老师从智善课堂的三个维度：启智·善思；融智·善学；创智·善用对本节课进行了点评，顺应学生的思维发展，满足学生的学习需求，促进学生思维能力的提升。

最后，刘素梅主任和张怀玉副校长对本节课给予指导。建议在学生计算出6个、9个、12个蘑菇的三分之一之后，再进行方法的总结提炼。这样更有利于学生对知识点的深入理解。同时多让学生用实物去分一分或画一画，对于学生的错误回答可以探究一下错误的原因。

聚焦篮球教学 激发运动热情

本周体育组“融学·智善”课堂教学展示是由时昌松老师执教的六年级《篮球行进间传接球组合练习》，本课遵循新课标中“学、练、赛、评”一体化的设计理念，围绕双手胸前传球的技术学练和快速推进时的实践运用到专项体能练习的教学流程，让学生的基本技能、技战术和篮球素养得到提高。

在课的准备部分通过“抢滩登陆”游戏导入，既起到了热身的作用，又加强了球感的练习，为后续主教材的学习做了有效地铺垫。基本部分，时老师通过复习双手胸前传接球，设置“穿针引线”、“快乐向前冲”的练习情境，通过两人跑动中传接球、四角移动传接球、“8”字形换位传接球等多种练习方法，激发学生学习的热情和小组合作探究的能力，让学生做到“跑起来、接球准，传球准!”。

课后全体体育老师在研训室进行了课堂研讨，卢岩老师指出：时老师教态自然，课堂掌控力强，学生参与度高，时老师对于课堂中的分组练习能够指导到位，目标制定明确，达成率高，建议多关注学生的不同篮球水平和个体能力差异，设置不同的任务要求，帮助部分同学的克服畏难情绪，更好的激发学生的学练积极性。

撰稿：倪明 包玉莹 蒋经纬   审核：王明姗 郑建云 黄松华