【教研动态】乘教研之风帆 绽学科之斑斓
人间最美三月天，春花烂漫绽新颜。万物复苏的季节洋溢着美好的诗意。在这样美好的季节里，为了不断提升教师的教学水平，增强教学能力，探究“融学•智善”课堂教学模式，培养学生学科核心素养，我校各科组开展了第五周的教研活动。
小学数学
问题引领，融通教学一致性
本次数学组“融学·智善”课堂教学展示的是二年级组李亚男老师执教的《认识千以内的数》。
本节课以100以内数的组成为教学起点，通过举例说数的组成，唤起学生已有的知识经验，为新知学习做准备。核心部分主要分为三大环节：认一认、数一数、理一理。认一认部分老师引导学生通过数方块图和计数器的方法认识千以内的数，整个环节由直观到抽象，学生在拨一拨、说一说、比一比的过程中加深了对大数的认识。数一数部分老师先扶后放，给予了学生充分的时间自主经历拨、数的过程，培养了学生的数感。最后理一理部分，老师引导学生回顾已学的所有计数单位，并理清相邻计数单位之间的关系，凸显了数的认识的一致性和整体性。李老师的课堂实现了以学生学的实践为导向，充分体现了融学·智善的课堂样态。
课后，老师们对本节课的设计与呈现都提出了自己的想法。郭浩老师肯定了本节课的设计，并建议将学习内容与生活进行联系，从而体现数学的应用价值。卢婷老师欣赏本节课“理一理”环节的设计，建议在练习设计上多下功夫，可增加脱离计数器数数的练习，体现层次感。
随后，二年级备课组进行汇报交流。按照“融学·智善”课堂在数学学科上的基本范式，分三部分——启智善思、融智善学、创智善用，阐述了智善课堂理念下如何帮助学生从整体上建构认识大数的结构和维度。
最后，张怀玉校长在“融学·智善”课堂的理念下对这节课进行了点评，认为课堂上善于思考、善于探究、善于合作，但在善于质疑和善于归纳这两点还需要老师做思考。
小学英语
结合生活实际，在体验中运用语言
本周公开课是由孙浩老师执教的，授课内容为译林版五下Unit 3 Asking the way,全体英语教师参加了听课活动。
孙老师为本节课做了充足的准备。孙老师以Free talk导入，以学生熟悉的情景展开教学，提高了课堂的活跃度。整节课孙老师能以学生为主体，让学生在小组合作中学习、感悟，从而增强学生学习参与性、自主性，并树立学习自信心。本节课孙老师能将任务下放给学生，教学中注重重心下移，把课堂还给学生。
课后，英语组全体教师对本次授课进行了交流探讨，肯定了孙老师本次的授课，并从课堂教学设计、教学活动的开展以及教学资源的利用等方面对本次公开课提出了宝贵的意见和建议。通过此次公开课，促进了教师对课堂教学的思考和认识，有利于教师间的沟通和学习，同时能够加强教学资源、教学经验的分享。
小学美术
探纹样之美 承传统文化
本周美术组“融学 智善”课堂教学展示的是许贞香老师，她执教的是3-5年级学段大单元《鱼纹的表情达意》第二课时《创意装饰传我思》，许贞香老师以“为什么？怎么画？”为主线探究整个课堂内容，设置“任务驱动”“问题情境”为导向，引导学生产生“高阶思维”自主发现、探究和解决问题。充分营造了主动学习、互动积极的课堂氛围。
课堂中许贞香老师首先回顾第一课时《造型表现表我心》，展示学生制作的各式各样鱼的外形。通过真实鱼与装饰鱼的对比导出“鱼纹”。接着以古为基、初探纹样，带领学生探究综合运用点、线、面的方法。然后以任务为驱动，深入探究内涵，通过对民间艺术家的作品的对比与欣赏，让学生感悟其内涵、表达其情感、丰富其表现、升华其认知，学生沉浸其中，大胆表现自己的创意，充分体现“创意装饰传我思”的以学生为本的教学样态。
课后美术组进行研讨，颜娟老师认为课堂呈现“惊喜”不断，作业呈现丰富且有趣。阮国帅老师觉得课的形式新颖出彩、条理性强，丰富了学生的表现内容。王慧老师认为以两个问题为支柱，设立了学习目标，明确了学习任务。其中的“怎么画”解决了本课重、难点问题，让学生掌握了美的法则。
小学体育
聚焦学科核心素养，发展基本运动技能
投掷是儿童基本运动能力之一，是水平一操控性技能里的一项重要内容，二（2）班的小朋友们，经过这节课的学习，摇身一变成投掷小能手。
单老师带领学生首先进行抓尾巴和木头人的游戏，增加了趣味性也让孩子们在快乐的氛围里充分热身，为后面的学习做好铺垫。在进行徒手模仿、持沙包投掷、快速挥臂、投过一定高度横绳的练习后，孩子们逐渐掌握了这项技能，通过投掷游戏，体验到了投掷的乐趣，知道在游戏过程中鼓励同伴，做到共同进步。
为了提高孩子们的身体素质，单老师设置了跳跃、核心力量的练习，让孩子们在游戏中快乐的进行体能锻炼，随后教师安排他们两人一组放松手臂，缓解肌肉的疲劳，最后在师生的共同总结下，孩子完成了本节课的学习。
这节课孩子们收获颇多，学会了侧向投掷沙包的技术动作。知道了沙包要想投掷得远，要有一定的出手速度和一定的出手角度。懂得了在面对挑战时，团结同学、相互学习、相互鼓励、共同进步。
课后体育组进行评课研讨，金然老师认为本节课教学组织合理，课堂气氛活跃，但在学生个体差异方面，需要老师多加关注，可以分小组分不同的远度进行挑战，以便更加深入的落实新课标要求的“学练赛”一体化。
每一堂课都是一种磨砺，一种收获，一种成长。每一次听课、评课都是一个自我反思和自我提升的过程。我校教师将继续以课堂为主阵地，以教研活动为载体，上好每一节课，不断学习，优化自己。
