教研花开金秋时 砥砺深耕促成长
秋日共研，催开一树桂花。
逐梦课改，沉醉一路芬芳。
金秋时节，天高气爽，诗意在每一缕清风中流淌。校园里，金黄的树叶如翩翩起舞的蝴蝶，为大地铺上了一层华美的地毯。在这充满诗意的季节里，淮安工业园区实验学校的“融学·智善”课堂教学范式研讨活动也正如火如荼地进行着。
在规律探索中，建立数学模型
本周数学组：“融学·智善”教学展示活动由查月红老师执教五年级上册《解决问题的策略——列举》
“解决问题的策略”是苏教版小学数学教材的特色内容。本节课属于五年级上册“一一列举”的策略内容。在此之前，学生已经学习了列表、画图等解决问题策略，这节课学习用有序地一一列举的方法解决数学实际问题，初步体会列举策略，积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，提高分析问题的条理性和严密性，涵育学生的推理意识。
1.适切的情境让学习变得主动。查老师在教学中结合学校的力耕劳动创设了一个”围长方形菜地“的推进型生活情境。从一开始的围菜地、到定时浇水、食堂配菜，这样的大情境设计，不仅具有整体感与连贯性，让学生紧密联系生活实际，充分依靠生活经验，灵活解决实际问题，有效发展思维能力，获得积极的情感体验。
2.查老师以“有序”为核心，引领学生逐步建构一一列举的策略。在“围菜地”中，通过对比学生的学习单，逐层展示学生的思维过程就是“有序”思想生成的过程。 查老师紧紧围绕“有序”，引领学生逐步建构一一列举的策略，让学生在“需要策略——形成策略——内化策略——优化策略”的过程中感悟策略内涵和特征，掌握一一列举的基本思考方法，同时培养学生缜密严谨的思维品质。
在评课研讨环节中，张怀玉副校长、施建国副校长、武飞、陈维维等老师对本节课给予了评价：查老师在尊重学生知识起点的基础上设计教学，课堂上查老师能够充分尊重学生的学习主体地位，给学生提供了充分的时间和空间去探索、合作、交流，学生在课堂中有充分表达自己的机会。同时也提出了一些建议：课的设计可以再大胆一些，设计一些大问题，放手让学生去自主探索、交流和汇报，这样课堂的研讨氛围会更浓一些。
趣味拉手 快乐成长
本周道德与法治教研组：“融学·智善”课堂展示活动由桂万卉老师执教一上第二单元第六课《拉拉手，交朋友》。
新课伊始，桂老师用视频音乐《找朋友》，和小朋友们一起唱，在欢快地歌声中引出课题，提高学生的学习兴趣。接着让小朋友说说自己生活中已经找到的好朋友，说一说是怎么认识的，小朋友们兴趣浓厚，桂老师还播放了一个多月以来小朋友们之间相处的美好瞬间，激发小朋友对好朋友的喜爱之情。班级小老师在讲台上大大方方地跟小朋友分享自己的好朋友。在“推销我自己”环节中，桂老师设计了“网小鱼”游戏，让小朋友在游戏中分享自己的爱好和特长，小朋友们还用自己亲手制作的“我的名片”和自己喜欢的同学交流，去找到更多好朋友，之后小朋友之间还互相介绍自己成功交到的新朋友。
桂老师和小朋友们一起读《小兔白白交朋友》的故事，通过和小朋友的品读、交流，让小朋友学习到交朋友的方法和技能。
在最后的课堂点评环节中，小朋友们畅所欲言，谈了自己的收获，巩固了课堂学习内容。
桂老师非常具有学生立场，她关注学生的年龄段特点，通过丰富的情景创设和游戏活动，鼓励学生交友，激发学生愿意交往、乐于交往的兴趣，体验交友的乐趣，帮助学生更好地适应学校的生活。
课后，全体小学道德与法治老师集中研讨。大家非常肯定桂老师“融学·智善”的课堂理念：以学生为主体，一切围绕学生的学。严组长强调道德与法治课活动性的特点，再次肯定了桂老师注重引导孩子在活动中习得交友方法，发展道德与法治核心素养的做法。
最后，严组长对教师们进行新教材二次培训，强调了道德法治课的四个原则：坚持正面教育；坚持真实教育；坚持活动教育；坚持兴趣引导。并以《拉拉手，交朋友》一课为例解读了一年级新教材。
“艺”路见花开 强“体”促成长
本周美术组“融学·智善”课堂教学展示是阮国帅老师执教的四年级下册书法练习指导《女字旁》一课，本课主要是引导学生感受书法文化、学习女字旁以及含有女字旁汉字的写法。
教学从学生自主了解颜真卿《多宝塔碑》这一经典碑帖的文化知识展开，带领学生一起走进颜真卿的书法世界。“女字旁”是从独体字“女”变化而来，构字能力很强，常出现在汉字的左边或下方。阮老师积极引导学生观察，通过图片分解的形式，让学生直观认识到“女字旁”在左时要窄长，在下要扁宽。突出不同的关键是横画的改变，锻炼了学生的高阶思维。小练笔环节，让学生成为学习的主人，在充分观察的基础上学生们大胆练习，“头正、身直”注重书写姿势的培养。“妙、安、姿”三个字都含有“女字旁”，结合字的构成部件，细微之处带领孩子们发现字的构成的一般规律，得出在书写时要做到“避让、穿插”。学生们运用自己所学大胆发言、各抒己见，总结提炼，最终转化成自己笔下一个个有趣、有理的书法字。本节课老师注重引导，把更多的发现、归纳、评价的机会留给了学生，让学生成为学习的主体。
随后，美术组教师进行课后研讨，许老师认为先拆分再整合发现与练习，保证了课堂的有效性，培养了学生归纳总结的习惯，做到了意在笔先，提升了学生读帖分析的能力。王老师认为书法课堂要遵循学生年龄特点，适应学生发展，分段教学设计，从动态图的演示到学生的练习，再到对妙字的书法笔画解读，老师层层递进，在两次练习中学生自我评价，修改、书写水平有了提升。朱老师从文化情境的方面评价了这节课，他认为书法是中华名族的优秀传统文化，书法课堂不仅在于传授书写技能，还应该让学生感受书法文化的魅力，从多方面感受中华文化的博大精深。
舞动啦啦旋律 绽放多彩童年
本周体育组“融学 智善”课堂教学展示的是黄松华老师执教的四年级啦啦操大单元《花球啦啦操学练与创编》。
黄松华老师的课堂上处处洋溢着青春的气息与活力。随着欢快的音乐响起，同学们迅速进入状态，在黄老师的带领下，开始了花球啦啦操的学习之旅。黄老师专业的示范动作和耐心的讲解，带领学生做游戏，通过模仿开着飞机的巨人飞向天空，在天空中翱翔，将啦啦操的手位动作T、下M、高冲拳等用情境帮助学生记住动作的顺序，更快的记住组合动作。生动有趣的教学方法，激发了同学们对啦啦操学习的浓厚兴趣。 在学练过程中，同学们全情投入，手中的花球随着节奏舞动，仿佛一个个跳动的音符，奏响了欢快的乐章。黄老师注重个体差异，对动作掌握稍慢的同学给予了特别的关注和指导，确保每一位同学都能跟上教学进度。而在创编环节，同学们更是充分发挥自己的创造力和想象力，将所学的动作进行组合和创新，展现出了无限的潜力。 课后，体育组对黄老师本节课进行现场研讨，卢岩老师认为本节课黄老师在教学目标上不仅注重学生的技能掌握，还注重培养学生团队合作精神和积极向上的体育态度。在教学过程中合理安排教学内容，从简单到复杂，通过音乐、创造图形跳、花球游戏等元素融入，提高学生特别是男同学对于啦啦操的兴趣。教学过程流畅自然，学生积极参与学练，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。建议在教学评价方面，可以更加多元化，除了教师评价外，还可以增加学生自评和互评等方式，让学生更好地了解自己的学练情况。
教育之路漫长且充满挑战，教师们深知，唯有不断思考、研究、学习与实践，方能在教育的长河中茁壮成长。我校全体教师将坚守教育初心，脚踏实地，以坚定的步伐追寻教育之光。
撰稿：张艳 胡春亚 王兰 蒋经纬
审核：林霞 严红 王慧 时昌松
